Presentación

“Un elemento esencial para las instituciones de enseñanza es una enérgica política de formación del personal. Se deberían establecer directrices claras sobre los docentes de la educación, a fin de actualizar y mejorar sus competencias, estimulándose la innovación permanente en los planes de estudio y los métodos de enseñanza y aprendizaje,...”. (3ª Conferencia General de la UNESCO, 1999).

A esta política mundial para elevar la calidad de la educación, quiere seguir ofreciendo su aporte el programa de Desarrollo de la Educación Básica, cuya preocupación fundamental es elevar la calidad de la educación mediante una capacitación y el desarrollo de habilidades docentes de buena calidad. Ello supone visualizar e instalar como el motor, el eje rector y articulador de la calidad educativa, la excelencia en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Esto equivale a afirmar que el poder auténticamente transformador de la educación radica en los procesos de enseñanza-aprendizaje: en la docencia, función sustantiva de toda institución educativa. Las premisas anteriores, afirmadas como imaginario comprobable, constituyen el potencial de validez del programa y fundamentan el compromiso de la UIA-Puebla. Una educación y una docencia, de buena calidad -necesidad y aspiración justas, porque se conciben como promotoras de justicia en la sociedad globalizada en que nos toca vivir y debe desarrollar en los seres humanos.

La educación, como práctica profesional, es una actividad compleja: requiere de conocimientos teórico-prácticos de carácter pedagógico, didáctico, curricular, disciplinario y contextual; necesita de habilidades intelectuales, emocionales y relacionales que ayuden a vivenciar actitudes y valores ético-sociales. Por supuesto, estamos hablando de una práctica educativa integral, centrada en la formación del ser humano como un todo en desarrollo educativo. No de una práctica docente periférica, centrada en el conocimiento disciplinar útil como vía rápida de acceso a una capacitación profesional.

Objetivos

Objetivos Generales

• Formar profesionales en educación básica altamente capacitados para desarrollar este nivel educativo en nuestro país en las funciones de docencia, investigación de procesos y funciones educativas, administración escolar, orientación personal del alumno e influencia sociocultural de la escuela en su entorno.
• Promover el desarrollo de una educación básica acorde con nuestras necesidades sociales y culturales dentro de un mundo globalizado.

Objetivos Específicos

• Educar a estudiantes de nivel básico en las dimensiones del ser humano de: convivir, saber, saber hacer, ser y valorar.
• Promover el desarrollo de los niños y adolescentes tomando en cuenta las necesidades sociales, culturales, de identidad y diversidad de la región.
• Transformar y aplicar en su práctica docente los conocimientos sobre didáctica y habilidades de pensamiento.
• Promover el bien individual y colectivo eligiendo procesos y contenidos que eduquen para saber valorar.

Líneas de Estudio

El currículum de la maestría está articulado a partir de las siguientes líneas de estudio:

Funciones docentes
Se integra por cursos orientados a la adquisición y consolidación de conocimientos, así como al desarrollo de habilidades, valores y actitudes necesarios para propiciar una educación integral de la persona desde el nivel básico.

Funciones de investigación
El conjunto de cursos y seminarios de esta línea tienen como finalidad habilitar a los alumnos para ejercer investigación educativa aplicada a prácticas docentes, administrativas y socioculturales de la escuela.

Funciones administrativas
Los cursos de esta línea tienen como finalidad conocer, analizar y aplicar principios, técnicas y procedimientos administrativos que eficienten el trabajo escolar.

Funciones de orientación
Con esta línea formativa se pretende que los alumnos comprendan y realicen su tarea educativa como una actividad orientada al desarrollo humano.

Funciones socioculturales
Esta línea pone en relieve las relaciones entre la escuela y la sociedad. Su finalidad es proporcionar a los alumnos elementos teórico-prácticos para interpretar estas relaciones, a fin de incidir en el desarrollo sociocultural del entorno escolar.

Características del Aspirante

Los interesados en cursar este programa deben ser profesionales de la educación con estudios concluidos a nivel licenciatura.

Se preferirá a aquellos candidatos que:

• Tengan experiencia de trabajo en el nivel de la educación básica (preescolar, primaria o secundaria).
• Demuestren poseer las aptitudes e intereses requeridos para el estudio de este programa: capacidad de análisis y síntesis, de reflexión crítica, de innovación y creatividad, de expresión oral y escrita, de liderazgo educativo; interés y compromiso con la educación de nivel básico; deseo de promover el desarrollo personal, comunitario y sociocultural al interior y exterior de la escuela.
• Cuenten con disponibilidad de tiempo para realizar las actividades académicas del programa.

Perfil del Egresado

Se persigue la formación humanista, crítica y creativa de los egresados del programa mediante la adquisición y consolidación de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que les faciliten:

• Ejercer la docencia en el nivel básico, desarrollando métodos y técnicas de enseñanza-aprendizaje que promuevan la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes valóricas en los alumnos.
• Realizar investigación educativa aplicada al desarrollo de la práctica docente y de otras funciones sustantivas de la escuela.
• Ejercer funciones de orientación personal al alumno, de administración escolar y de promoción y desarrollo socio cultural de la escuela.

Mapa Curricular Ideal

Plan de Estudio

• PRIMER PERIODO
  • Desarrollo de Habilidades de Pensamiento y Razonamiento
  • Desarrollo de Habilidades Básicas para la Investigación
  • Administración Educativa
  • Teorías del Desarrollo Socioeconómico
• SEGUNDO PERIODO
  • Desarrollo de Habilidades de Pensamiento Crítico
  • Investigación de Funciones Educativas
  • Dirección y Organización Escolar
  • Dinámica de Grupos Educativos
• TERCER PERIODO
  • Desarrollo de Habilidades de Pensamiento Creativo
  • Investigación de la Práctica Docente
  • Desarrollo Humano y Práctica Docente
  • Sociología de la Educación
• CUARTO PERIODO
  • Metodología y Recursos Didácticos
  • Diseño de Proyectos I
  • Capacitación y Desarrollo Docente
  • Filosofía Educativa y Formación Valoral
• QUINTO PERIODO
  • Sistematización de la Enseñanza y Práctica Docente
  • Diseño de Proyectos II
  • Planeación y Evaluación Institucional
  • Escuela y Promoción Sociocultural

Campo de Trabajo

El egresado podrá desarrollarse, de acuerdo al perfil de la Mestría, en instituciones de educación básica en diversas funciones como:

• Ejecutor de nuevas metodologías y técnicas de enseñanza y aprendizaje para el desarrollo de habilidades, valores y actitudes en el aula.
• Promotor del desarrollo humano y sociocultural en espacios escolares y extraescolares.
• Consultor interno o externo de centros educativos, a cargo del diagnóstico, evaluación y gestión de procesos educativos de enseñanza y aprendizaje.

Planta Docente

Dra. Maria Eugenia de la Chausse Acuña

Licenciatura Químico Farmacobiólogo (Universidad Autónoma de Puebla)

Maestría en Administración (Universidad Autónoma de Puebla)

Doctora en Educación (Universidad Iberoamericana, Puebla)

Dra. María Covadonga Cuétara Priede

Licenciatura en Psicología (Universidad Autónoma de Puebla)

Maestría en Orientación Familiar (Universidad Iberoamericana, Puebla)

Doctorado en Educación (Universidad Iberoamericana, Puebla)

Especialidad en Counseling (Instituto en Counseling y Crecimiento, México, DF).

Dr. Armando Rugarcía Torres

Licenciatura en Ingeniería Química (Universidad Iberoamericana Cd. de México)

Maestría en Ingeniería Química (Universidad de Wisconsin)

Doctorado en Educación (West Virginia University)

Dr. José Luis Rodríguez Sánchez

Licenciatura en Psicología (Universidad Autónoma de Puebla)

Maestría en Psicología Clínica (Universidad de las Américas, Puebla)

Posgrado en Psicopatología (Universidad de Barcelona, España)

Doctor en Psicología (Universidad Iberoamericana, Cd. de México)

Dr. Ceferino López Vicente

Licenciatura en Educación Primaria (Normal Superior, Puebla)

Maestría en Educación Superior (Universidad La Salle, Puebla)

Candidato a Doctor en Educación (Universidad La Salle, DF).

Mtra. Alejandra Díaz Rosales

Licenciatura en Pedagogía (Universidad Salesiana, México DF).

Maestría en Tecnología Educativa (Universidad de Salamanca, España)

Maestría en Innovaciones Educativas (Universidad la Salle, México DF).

Candidata a Doctora en Educación (Universidad la Salle, México DF).

Mtra. Laura Angélica Bárcenas Pozos

Licenciatura en Educación Normal Superior (Normal Superior del Estado de Puebla)

Maestría en Educación Superior (Universidad Autónoma de Tlaxcala, Tlaxcala)

Especialidad en Filosofía para niños (Universidad Iberoamericana, Puebla)

Mtra. Laura G. Torres Loya

Licenciatura en Educación (Universidad Iberoamericana, Puebla)

Maestría en Administración de la Transformación de las Organizaciones (Universidad Iberoamericana, Puebla)

Diplomado en Enseñaza y Uso de la Lengua Francesa (Liége, Bélgica)

Mtro. José Luis Inguanzo Balbín

Licenciatura en Filosofía (Universidad de Salamanca, España)

Maestría en Pedagogía (Ateneo Antonianum, Roma)

Candidato a Doctor en Educación (Universidad Iberoamericana, Puebla)

Mtra. Laura Yolanda Rodríguez Matamoros

Licenciatura en Psicología (Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla)

Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación (Universidad Iberoamericana, Puebla)

Maestría en Educación Humanista (Universidad Iberoamericana, Puebla)

Mtro. Marcelo Ayala Izaguirre

Licenciatura en Psicología (Universidad Iberoamericana, Cd. de México)

Maestría en Psicología (Universidad Iberoamericana, Cd. de México)

Mtro. Abelardo Gil Mercado

Licenciatura en Diseño Industrial (Universidad Iberoamericana Cd. de México)

Maestría en Diseño y Producción de Muebles (Hihg Wycombe, Inglaterra)

Maestría en Humanismo Universitario (Universidad Iberoamericana, Puebla)

Mtra. Maria del Carmen Mota González

Licenciatura en Normal Básica (Normal del Estado)

Mtria. en Educación Superior (Universidad de Tlaxcala)

Diplomado en Filosofía para Niños

Docentes invitados

Dr. Martín López Calva

Licenciatura en Arquitectura (Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla)

Maestría en Educación Superior (Universidad Autónoma de Tlaxcala)

Maestría en Educación Humanista (Universidad Iberoamericana, Puebla)

Doctor en Educación (Universidad Autónoma de Tlaxcala)

Dra. Ma. Celine Armenta Olvera

Licenciatura en Biología (UNAM)

Maestría en Educación del Sobredotado (UDLA, DF)

Doctorado en Educación (Columbia University)

Áreas de interés docente: Estadística, metodología de la investigación, evaluación educativa.

Mtra. Marie Marguerite Chamussy Lesort

Licenciatura en Letras (Universidad de París)

Maestría en Desarrollo de la Educación Básica (Universisad Iberoamericana, Puebla).

Áreas de interés docente: Educación, Educación Rural, Formación Docente y Desarrollo Comunitario

Mtro. José de Jesús Miranda Espinosa

Licenciatura en Relaciones Industriales (Universidad Iberoamericana Cd. de México)

Maestría en Educación (Stanford University, Estados Unidos)

Coordinadora

Dra. Celine Armenta Olvera

Tel. (222) 229 07 30 ext. 62307

celine.armenta@iberopuebla.edu.mx